Ecco un esempio di UNITA’ DIDATTICA da proporre ad un gruppo-sezione di bambini di 4 anni nel periodo di settembre-ottobre, quando si ritorna a scuola dopo le vacanze estive.
Vengono proposte alcune attività collegate agli eventi stagionali e alle ricorrenze: ovviamente ogni percorso deve essere adattato al livello cognitivo e alla realtà sociale/emotiva dei bambini a cui si rivolge il progetto, in base alla valutazione iniziale della situazione della sezione.
DESTINATARI: bambini di 4 anni
TEMPI: settembre/ottobre, momento dell’inserimento e del rientro a scuola dopo le vacanze.
Durata: due mesi circa
OBIETTIVI:
- Valorizzare la dimensione affettiva ed emotiva dell’accoglienza;
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Superare paure e timori grazie alla fantasia;
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Percepire di fare parte di una comunità;
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Scoprire gli altri come simile a me;
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Offrire occasioni per conoscere meglio se stessi e i compagni scoprendo somiglianze e differenze;
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Imparare, giocando, ad essere disponibili verso gli altri;
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Rafforzare l’autonomia, la stima di sé, l’identità;
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Partecipare al gioco libero e guidato;
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Sentirsi accolto nel nuovo ambiente;
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Rispettare ed aiutare gli altri, cercando di capire i loro pensieri, azioni e sentimenti;
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Scoprire gli ambienti della scuola;
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Localizzare e collocare se stesso, oggetti e persone nello spazio;
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Superare serenamente il distacco dalle figure familiari;
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Accettare la lontananza dai genitori;
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Scoprire e conoscere le regole;
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Adeguarsi ai tempi della scuola;
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Ascoltare, comprendere e riesprimere narrazioni lette con logica;
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Conoscere e riconoscere i colori e utilizzarli in modo creativo (rosso-giallo-blu-arancione-marrone);
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Ottenere i colori derivati mescolando le tempere;
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Accettare di manipolare materiali che sporcano;
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Osservare con atteggiamento scientifico gli eventi naturali;
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Collocare fatti, persone ed eventi nel tempo: ricostruire ed elaborare successioni e contemporaneità;
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Osservare e riconoscere le caratteristiche della stagione autunno;
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Osservare la natura e cogliere i cambiamenti stagionali;
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Osservare dal vivo utilizzando i cinque sensi;
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Realizzare un prodotto comune;
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Obiettivi di “Cittadinanza e Costituzione”.
PERCORSI E PROCEDURE:
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Inserimento dei nuovi arrivati;
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Giochi di socializzazione: girotondo con la palla per imparare i nomi, filastrocche animate, canzoncine, ecc..
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Manipolazione con il didò, plastilina e pasta di sale;
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Gioco libero;
- Valorizzazione dei momenti di routine (bagno, pasto, momento di uscita/entrata a scuola);
- Rappresentazioni grafiche libere;
- Discussione libera e guidata sull’autunno;
- Laboratorio artistico: costruiamo un grande albero di cartone da appendere in sezione e attacchiamo le foglie di autunno ( gialle – rosse – marrone – arancioni);
- Presentazione di un personaggio guida che ci accompagnerà durante l’anno scolastico ;
- Inventiamo insieme una storia sul nostro personaggio guida;
- Preparazione mollettine appendi –schede, usando come simbolo il nostro personaggio;
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Conosciamo il colore BLU;
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Lettura di storie e fiabe varie;
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Esperienza pratica: andiamo in cortile, osserviamo, calpestiamo e raccogliamo le foglie d’autunno (forme-colori-rumori);
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Coloriamo le foglie d’autunno per l’albero;
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Laboratorio artistico: realizziamo con vari materiali di recupero il nostro amico guida in versione tridimensionale;
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realizziamo i cartelloni della routine: il calendario del tempo; delle presenze, delle regole igieniche;
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Che sorpresa! È’ arrivato il Signor Autunno (burattino) e con lui abbiamo imparato le regole dello star bene! (rinforzo delle regole)
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L’autunno ci regala…l’uva: osserviamola, tocchiamola, assaggiamola e con i tappi di sughero riproduciamo i grappoli con tanti acini!
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Autunno: conosciamo gli animali che migrano e che vanno in letargo;
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L’autunno ci regala…la melagrana! La osserviamo, la tocchiamo e la mangiamo!
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Marrone come…lo scoiattolo! (rappresentazione grafica con pennarelli)
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Oggi piove: rosso come…l’ombrello! (rappresentazione grafica con matite colorate)
- Giallo come…la mantellina per la pioggia; (rappresentazione grafica con acquarelli)
- Rosso come …la giacca! Che freddo! (rappresentazione grafica con pastelli a cera)
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Costituzione e cittadinanza.STRATEGIE:
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Ascolto di brani musicali, cd, visione videocassette;
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Giochi strutturati e non;
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Conversazioni libere e guidate;
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Lavori di gruppo;
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Ascolto di racconti a tema;
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Utilizzo di materiale di riciclo;
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Utilizzo di tempere, pennarelli, acquarelli, carta, cartone, stoffa, spugnette per stampare;
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Memorizzazione filastrocche e canti;
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Osservazione dal vivo di frutta e di foglie.Grazie alla valutazione in itinere, sarà possibile apportare i necessari cambiamenti sia di durata sia di proposte del progetto.
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